王彦胜
随着元宵节的到来，“超长寒假”即将结束。 新学期开始了，需要制作核酸吗？ 许多最近公布了相应的方案，细节上各不相同。 (2月5日《澎湃新闻》)。
春季开学后，学校新学期传染病防治任务也将如期展开。 “超长假期”结束后，学校的教育教学工作需要更加有组织地开展，在疫情防控形势不容忽视的情况下，是币链屋否继续核酸检测，特别是常态化核打击，无疑是一项需要慎重考虑的重要任务。
一方面，国务院联防联控工作组最近出台的指导意见态度比较明确；另一方面，各地也在认真学习和理解该细则的基础上，制定了相应的工作方案。 所以，对学校来说，如果没有特殊情况，学校新学期的疫情防控工作就不像以前那么死板了。 保守的做法是更认真地执行上学期的防控方案，宽松的措施是继续基本常规检查，及时集中核检查。 不过，“超长假期”导致的精神懈怠，以及可能出现的疫情反弹，无疑困扰着人们的内心，这无疑对学校教育工作的“企业复工”提出了挑战。
实际上，新冠肺炎疫情防控作为传染病防控工作之一，学校本身应该可以应对。 除了大流行外，还有疑似、确诊、社会范围内局部排斥导致的情绪波动，包括家长心理安抚工作，配合政府主管部门、医院、房屋委员会应对，应该不是特别棘手、有传播风险的事情
所以，春季学校防疫的重点工作是消除疫情带来的“教育阴霾”，相对平静地恢复正常的教育秩序，尽量减少防疫工作对正常教育教学工作的干扰和影响，使教育工作像以前那样按部就班。 及时有效地应对疫情变化，可以通过开学前有的放矢的缓解学生和家长的情绪、调整具体防疫措施、及时沟通政府和医疗机构等方式实现。
从长期以来的学校防疫工作来看，一种“多伦治水”的做法降低了抗疫效率。 在疫情较严重的时期，师生和家长的心理负担加重，学校的教育教学工作不能像平时那样有序有效地开展，教育教学质量下降。 这是“超长假期”结束后，学校教育教学工作最应积极改进、主动避免的。
总之，抗疫“龙治水”现象确实体现了学校作为敏感防治区域的必要性，但“不折腾”的政策理念，如何科学合理地协调整合行政资源是一个值得总结和思考的课题。
