“双减排”，让教育回归育人本质的这场变革，现在越来越深刻，效果也更加明显。
要打赢“双降”攻坚战，校内外如何持续发力，在“双降”与“双赢”之间如何把握，备受两会代表、委员关注。
做减法，缓解学生的焦虑——
改变“问题式”学习
因为作业多了武汉月嫂公司，父母指导作业的“鸡飞狗跳”作业少了，父母就会变得不安，担心孩子“吃不饱”。 “双降”后，学生的作业负担明显减轻，但作业管理问题仍然困扰着教师、学生和家长。
“作业是‘双降’政策落地的小切口，优化作业设计和布置是撬动学校教育教学体系变革的重要一环，”全国人大代表、重庆市谢家湾教育集团党委书记、校长刘希娅说。
刘希娅认为，工作的设计和管理，首先要有科学的“工作观”。 “作业的设计离不开学校的日常教育教学。 要统一课后服务时间，整体构建学校课程，立足转变学习方式，优化课堂教学，使作业成为教学的有效环节，整体提高学校教育教学质量。 ”
河南省郑州市是全国“双减”9个试点城市之一。 全国人大代表、郑州市教育局局长王丽娟介绍，郑州从区域层面推进作业设计优化和管理，制定全市中小学作业设计18条质量标准，发布各学科作业设计和实施指南，评选出中小学作业设计优秀案例300余件，为广大教师提供指导。
如何通过让有不同需求的学生“充分学习”，进一步提高学生、家长对学校的信心和安全感？ 巩固学校育人主体地位，提高课堂学习效率是关键。
“被动学习效率低下，不仅增加了孩子们的负担，而且严重挫伤了孩子们的学习兴趣和热情，不利于终身积极可持续的学习。 ”刘希娅提出，要改变“填鸭式、填鸭式、问题式”学习方式，以系统变革学习方式为突破口，系统优化所有与学习相关的因素。
重庆市谢家湾学校以“双减少”为契机，深化多年梅花课程改革实践探索，从学习目标到学习内容，从学习方法到学习节奏，尽可能分层教育，为每个孩子的学习需求提供个性化、差异化的支撑。
除了作业设计、课程改革等核心话题外，一些代表特别关注乡村学校的负面问题。
全国人大代表、保定师范附属学校党总支书记、校长王淑英关心乡村学校实行“双减”面临的挑战。 王淑英认为，与县以上学校相比，乡村学校在师资力量、办学条件、办学经验、管理理念等方面也存在差距。
王淑英建议，引领乡村薄弱学校，提高教师能力，进一步聚焦高质量课程，改变过去直接在课堂上讲解知识点的做法，提高乡村学生的综合素养。
加法运算，缓解父母的不安——
构建资源共享平台
在减轻学生校外培训负担的同时，学校提供课后服务，切实缓解家长的焦虑情绪。 但学校在开展课后服务过程中面临着人手不足、资源短缺等问题。
王丽娟介绍，为了拓宽课后服务资源供给渠道，丰富学校课后服务形式和内容，郑州市教育局主动多部门探索实施课后服务“请进”“请进”双项目
“进来”邀请优秀党员、道德模范、行业标兵、离退休专家等来校参与课后服务，“进来”充分利用社会资源，有效发挥图书馆、博物馆等公益场所作用，完善课后服务形式。
许多乡村学校在开展课后服务方面面临更大的挑战。 王淑英在河北阜平调研时发现，每个乡村学校都有百灵合唱团，基础设施建设有质的变化，农村最美的建筑是校园。 为此，她一方面建议充分利用社会优质资源，建立“双减”支持中心或育人基地，为乡村学校提供更广泛的育人场所或课程。 另一方面，设立农村学校社会实践专项资金，保障农村学校学生进入这些场馆体验的机会，从交通等方面给予专项经费补助。
“双减”后，学生负担明显减轻，但部分家长仍焦虑不安。 实行“双减排”，是联系家校协会等各方利益主体，推进协商共治的过程。
“理念是关键。 ”全国人大代表、湖南省常德市鼎城区蔡家岗中学教师麻小娟建议，通过家长学校，在家校共育中转变和渗透培养教师、家长的培养理念。
党的二十大报告要求“健全学校、家庭、社会协同育人机制”。 今年初，教育部等13个部门联合发行了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。
如何推动共同育人良好局面的形成？ 王丽娟建议，进一步明确学校教育、家庭教育、社会教育的作用定位。 在家庭教育指导方面，要加强学校家庭教育的沟通，积极挖掘社会资源参与家庭教育，同时建立资源共享平台，组建家庭教育志愿者队伍，支持各地各学校开展家庭教育。
做乘法运算，缓解教师的焦虑——
做好暖人心怀的事
“双减排”政策实施后，学校主体责任进一步强化，教师在校时间增加，工作负担、工作压力加大，教师负担面临新的形势和挑战。
全国政协委员、国家督学、北京城市学院校长刘林建议，根据发展实际和未来需求，重审中小学国家标准，通过购买服务等形式满足中小学用人需求，解决大中型城市中小学人力资源短缺问题。
“布置新任务要站在中小学教师的立场上换位思考，成为真正的‘娘家人’。 ”刘林建议，教育行政管理部门要加强中小学教师工作量和岗位任务的统筹协调机制，关闭社会事务进校园的“入口”，教育系统内部也要重新调整优化中小学布置的任务、事项，防止重复效应。
“乡村教师自身承担的教育工作量已经超载，保障乡村教师福利可以增强他北京收账公司们的工作积极性和服务意识。 ”
王淑英建议，还应该将福利政策多向农村教师倾斜。在重庆谢家湾学校，学校为了提升教师的主观能动性，实施教师“弹性上下班”制度，课后服务课程的教学岗、巡视岗，由校内教师自主选择。
在河南登封，该市投资700余万元在全市中小学推进实施“五小工程”，即小洗浴房、小洗衣房、小理发室、小健身房、小休憩室。通过为教师解决关键小事，激发基层教师投身“双减”的动力。
（本报记者阳锡叶对本文亦有贡献）
本文来源｜中国教育报2023年3月8日01版
本文作者｜杨三喜禹跃昆张利军周洪松张欣
原标题｜做好加减法打赢“双减”战——代表委员热议如何持续推进“双减”
责任编辑｜王佳实